Q1. 您的年齡（單選題）

Q2. 您的生源地？（單選題）

Q3. 您的學段（ ）（單選題）

• A、一二年級

• B、三四年級

• C、五六年級

Q4. 您對單元教學設計了解熟悉的程度？（ ）（單選題）

• A、非常了解

• B、了解一些

• C、不是很了解

Q5. 您認為單元整體教學確實優(yōu)于單篇教學嗎？（ ）（單選題）

• A、是

• B、不是

• C、不確定

Q6. 您在教學中經(jīng)常運用單元整體教學模式嗎？（ ）（單選題）

• A、總是

• B、經(jīng)常

• C、不用

Q7. 您是否愿意與同伴共同合作研究單元教學設計？（ ）（單選題）

• A、愿意

• B、不愿意

• C、無所謂

Q8. 您認為單元整體教學的優(yōu)勢有（多選題）（ ）（多選題）

• A、修正單篇教學重復機械訓練的現(xiàn)狀

• B、在教學過程中實現(xiàn)學生的主體地位

• C、最大程度實現(xiàn)高效化學習

• D、提升學生核心素養(yǎng)

• E、培養(yǎng)學生閱讀能力

• F、優(yōu)化教學結構系統(tǒng)

• G、加強聽說讀寫的聯(lián)系

• H、優(yōu)化學生認知結構

Q9. 您認為在語文教學實踐中開展單元教學最大的障礙在于（ ）（單選題）

• A、缺乏經(jīng)驗

• B、方法不足

• C、時間有限

• D、中高考壓力

• E、其他

Q10. 您認為語文教學的哪些內(nèi)容更適合開展單元教學？（多選題）（ ）（多選題）

• A、名著整本書閱讀

• B、寫作

• C、單篇類作品

• D、其他

Q11. 您認為單元教學的目標設計依據(jù)是（多選題）（ ）（多選題）

• A、課標對這一學段的目標要求

• B、單元文章在文體、題材、主題方面的共性與個性

• C、本單元與其他單元的聯(lián)系與區(qū)別

• D、學生的知識儲備與現(xiàn)有水平

Q12. 請您為下列單元教學設計流程排序（ ）（單選題）

• A、確定單元教學目標

• B、明確單元主題

• C、解讀課標要求、語文核心素養(yǎng)

• D、設計單元評價檢測方式

• E、設計單元教學環(huán)節(jié)與課時安排

• F、教材內(nèi)容的分析整合

• G、學情分析

• 按順序填寫

Q13. 您認為單元整體教學對教師的幫助主要體現(xiàn)在（多選題）（ ）（多選題）

• A、知識體系更加系統(tǒng)、關聯(lián)清晰

• B、教學更具有整體性、連貫性

• C、整合教材資源，節(jié)省課時

• D、教學目標的設計更具梯度

• E、分析把握學情的意識有所提高

Q14. 您認為單元整體教學對學生的幫助主要體現(xiàn)在（多選題）（ ）（多選題）

• A、內(nèi)容更吸引

• B、參與性更高

• C、思維更活躍

• D、知識面拓展

• E、多種學習方法的掌握

• F、改善碎片化學習現(xiàn)狀，加強深入學習

Q15. 您大約進行過幾次單元教學實踐？效果最好的是幾年級課本中的哪個單元？（簡答題）（填空題）

Q16. 關于單元教學設計您還有哪些困惑？需要教研組（或?qū)W校）提供哪些幫助？（簡答題）（填空題）

Q17. 希望您對我們的服務提出改善建議。（請您具體說明）（填空題）