Q1. 您的工作年限是多久？（單選題）
Q2. 您的年級(jí)：（單選題）
Q3. 請(qǐng)問(wèn)您目前的婚姻情感狀況？（單選題）
Q4. 您大約進(jìn)行過(guò)幾次大單元教學(xué)實(shí)踐?效果最好的是哪個(gè)部分的內(nèi)容? ??（填空題）
Q5. 備課過(guò)程中，您曾經(jīng)考慮或使用過(guò)“大單元”的教學(xué)模式嗎？（ ）（單選題）
A.考慮過(guò)，且經(jīng)常使用
B. 考慮過(guò),但偶爾使用
C.考慮過(guò)，但從未使用
D.不曾考慮，未來(lái)也不打算使用
Q6. 基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，您對(duì)“大單元”教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是否清楚? （ ）（單選題）
A.非常清楚
B.基本清楚
C.基本不清楚
D.完全不清楚
Q7. 您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展“大單元”教學(xué)有哪些障礙和局限（ ）（多選題）
A.受教學(xué)進(jìn)度和教材編排的限制，單元課時(shí)安排緊張
B.受學(xué)生接受水平的限制
C.缺乏單元化教學(xué)備課氛圍，備課量大
D.受教師經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰唾Y源儲(chǔ)備的限制
E.受教師教學(xué)方式固化的影響
F.受考試壓力，需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的限制
G.目標(biāo)過(guò)多，難以整合單元目標(biāo)
H.形成性評(píng)價(jià)和考察難以覆蓋整個(gè)單元
Q8. 您在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，哪兩方面您耗費(fèi)的時(shí)間最多（ ）（多選題）
A.單元教學(xué)內(nèi)容的重組
B.單元主題的劃分
C.單元和課時(shí)目標(biāo)的制定
D.單元邏輯主線(xiàn)的梳理
E.單元教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
H.單元作業(yè)的選擇和編制
Q9. 在“大單元”教學(xué)中，您最需要的教學(xué)參考資源支持是（ ）（多選題）
A.單元主題的劃分范例
B.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)范例
C.單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)范例，如作業(yè)設(shè)計(jì)
D.單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)范例
E.單元邏輯主線(xiàn)的設(shè)計(jì)范例
F.相關(guān)理論學(xué)習(xí)資料，如書(shū)籍、論文、情報(bào)資源等
G.豐富的多媒體資料和軟硬件設(shè)施
H.針對(duì)本學(xué)科教師的教學(xué)實(shí)踐操作的線(xiàn)上或面授培訓(xùn)課程
Q10. 您認(rèn)為大單元教學(xué)對(duì)教師的幫助主要體現(xiàn)在（ ）（多選題）
A.備課更具有整體性，教學(xué)更具有連貫性
B.更好把握教材深度和廣度，整合教材資源
C.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更具梯度
D.分析把握學(xué)情的意識(shí)有所提高
E.提升教材分析能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
Q11. 您認(rèn)為大單元教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助主要體現(xiàn)在（ ）（多選題）
A.改善碎片化學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，自主構(gòu)建知識(shí)體系
B.優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)思維能力
C.課堂互動(dòng)和參與度更高
D.多種學(xué)習(xí)方法的掌握，培養(yǎng)自學(xué)能力
E.拓寬視野，提升格局，具備綜合視角
Q12. 對(duì)于“大單元教學(xué)”符合您目前理解的是（ ）（單選題）
A.按照教材設(shè)計(jì)的順序所形成的自然單元，組織完成教學(xué)
B.依據(jù)學(xué)科知識(shí)之間不同的邏輯聯(lián)系，重新組織教學(xué)內(nèi)容
C.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)需求，重新組織教學(xué)內(nèi)容
D.根據(jù)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題和事項(xiàng)，重新組織教學(xué)內(nèi)容
Q13. 你希望數(shù)學(xué)教研活動(dòng)以什么形式開(kāi)展？如何開(kāi)展？（填空題）
