Q1. 您的年齡段？（單選題）
Q2. 您的職位：（單選題）
Q3. 你所在的地區(qū)屬于？（單選題）
Q4. 您的數(shù)學(xué)教齡是（單選題）
3年以下
3-5年
6-10年
11-20年
20年以上
Q5. 您認(rèn)為下列哪些屬于數(shù)學(xué)思想方法？（多選題）
數(shù)形結(jié)合
分類討論
轉(zhuǎn)化
類比
整體思想
其他
Q6. 您認(rèn)為"數(shù)形結(jié)合"中，“數(shù)”與“形”分別代表什么？（單選題）
數(shù)字與圖形
算式與圖形
代數(shù)與幾何
以上都對
Q7. 您知道"數(shù)形結(jié)合"思想有哪幾種形式嗎?（多選題）
以形助數(shù)
以數(shù)解形
數(shù)形互助
Q8. 您是否想過將“數(shù)形結(jié)合”思想作為一個專題向?qū)W生講授？（單選題）
是
否
Q9. 您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的教材中，“數(shù)形結(jié)合”思想的滲透（單選題）
比較多
一般
很少
幾乎沒有
Q10. 您覺得在小學(xué)三年級有必要滲透“數(shù)形結(jié)合思想方法”嗎?（單選題）
有必要
學(xué)生太小，不必要
可以提到一些，也可以不提
Q11. 在數(shù)學(xué)課上，您是否給學(xué)生介紹過一些數(shù)學(xué)思想方法?（單選題）
是的，經(jīng)常提到，且明確介紹
是的，但不明確提出
沒有，基本不提
Q12. 在三年級的教學(xué)中，相比直接講授，您認(rèn)為學(xué)生是否對圖文并茂的形式更感興趣？（單選題）
是的
一般
沒有
Q13. 您鼓勵學(xué)生在作業(yè)中使用“數(shù)形結(jié)合”思想嗎?（單選題）
鼓勵
排斥
無所謂
Q14. 您整理過自己所教年級課本中有關(guān)“數(shù)形結(jié)合”思想的內(nèi)容嗎？（單選題）
是的，整理過
沒有
Q15. 在教學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)時，您在法則、定理、運算律、公式、性質(zhì)等數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，會用“數(shù)形結(jié)合”思想解釋算理嗎？（單選題）
從來沒有
很少如此
有時如此
經(jīng)常如此
Q16. 您在哪些內(nèi)容上采用過“數(shù)形結(jié)合”思想給學(xué)生講授新內(nèi)容（多選題）
數(shù)與代數(shù)
圖形與幾何
統(tǒng)計與概率
綜合與實踐
Q17. 對于較難理解的知識點，您會運用“數(shù)形結(jié)合”思想來教學(xué)嗎?（單選題）
經(jīng)常用，但沒有明確提出
偶爾用，但沒有明確提出
經(jīng)常用，明確提出這種思想方法
偶爾用，明確提出這種思想方法
Q18. 對于較難理解的習(xí)題，您會運用數(shù)形結(jié)合思想來解題嗎?（單選題）
經(jīng)常用，但沒有明確提出
偶爾用，但沒有明確提出
經(jīng)常用，明確提出這種思想方法
偶爾用，明確提出這種思想方法
Q19. 在三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，您應(yīng)用過以下哪些"數(shù)形結(jié)合"思想的方法？（多選題）
線段圖
數(shù)軸
點陣圖
面積模型
數(shù)尺
結(jié)合生活中的圖片
其他
Q20. 在小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，您用過哪些蘊含“數(shù)形結(jié)合”思想的策略（多選題）
以形助數(shù)，理清概念本質(zhì)
以形助數(shù)，突破學(xué)習(xí)難點
以形助數(shù)，探明數(shù)量關(guān)系
以形助數(shù)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律
以形助數(shù)，深入生活情景
以數(shù)輔形，揭示圖形特點
以數(shù)輔形，滲透代數(shù)思想
Q21. 您平時是運用什么手段進(jìn)行“數(shù)形結(jié)合”思想的滲透的？（多選題）
平時教學(xué)中講解示范
鼓勵或要求學(xué)生用畫圖的方法解決問題
指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖的方法表達(dá)數(shù)量關(guān)系
其它
Q22. 您認(rèn)為怎樣滲透數(shù)形結(jié)合思想比較有效率？（多選題）
有針對性的選擇滲透數(shù)形結(jié)合思想的素材
逐步滲透循序漸進(jìn)
鼓勵學(xué)生自己實踐和思考
其他
Q23. 據(jù)您了解，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》是否對中年級段學(xué)生在數(shù)學(xué)思想方法上的培養(yǎng)作出要求？（單選題）
有，清楚具體內(nèi)容
有，但不清楚具體內(nèi)容
沒有了解過，不清楚
沒有
Q24. 您在教學(xué)中結(jié)合”數(shù)形結(jié)合“思想后，學(xué)生是否能有意識的在習(xí)題中進(jìn)行運用？（單選題）
可以，且能優(yōu)化解題
可以，但存在一些困難
沒有這樣的意識
Q25. 在三年級“解決問題的策略”的教學(xué)中，相比直接尋找數(shù)量關(guān)系，您認(rèn)為學(xué)生更愿意先畫線段圖再作答嗎？（單選題）
是的
不是，原因是
Q26. 在三年級“兩位數(shù)乘以一位數(shù)”的教學(xué)中，利用畫圖解釋算理后，您認(rèn)為學(xué)生的計算正確率是否有所提高？（單選題）
是的，有很大提高
是的，有一些改善
沒有
Q27. 您認(rèn)為在小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的思想方法，最大的優(yōu)點是什么？（多選題）
優(yōu)化教學(xué)策略
符合心理發(fā)展
突破教學(xué)難點
拓寬解題思路
給予現(xiàn)實依托
改善學(xué)生思維方式
豐富學(xué)生數(shù)學(xué)體驗
其他
Q28. 您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)中，學(xué)生掌握作圖法時面臨的困難是什么？（填空題）
Q29. 您認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教學(xué)中，應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想時面臨的最大困難是什么?（填空題）
