Q1. 您的收入（）（單選題）
Q2. 您的家庭所在地是？（單選題）
Q3. OJT培訓(xùn)是一種（），它最顯著的特點(diǎn)是在崗位上一邊工作一邊學(xué)習(xí)。★★★（單選題）
A、脫產(chǎn)培訓(xùn)
B、管理培訓(xùn)
C、在崗培訓(xùn)
D、崗前培訓(xùn)
Q4. 關(guān)于OJT培訓(xùn)時(shí)所應(yīng)考慮的優(yōu)先順序，以下說(shuō)法正確的是;（）★★★（單選題）
A、先重要后次要——先學(xué)品種轉(zhuǎn)換，再學(xué)基礎(chǔ)操作
B、先具體后抽象——先學(xué)操作實(shí)踐，再學(xué)EHS
C、先常規(guī)后異?！葘W(xué)操作運(yùn)行，再學(xué)維護(hù)保養(yǎng)，故障排除
D、先偶爾后頻繁——先學(xué)偶爾須做的事，再學(xué)每日都須做的事，
Q5. 8．OJT培訓(xùn)是按照流程圖的順序上一課程結(jié)束后進(jìn)入下一課程，直至結(jié)束。 （×）★★（填空題）
Q6. OJT培訓(xùn)中，一個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成后要依據(jù)《工作/任務(wù)清單》對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)證，并由（）來(lái)判定學(xué)員本階段培訓(xùn)是否合格:★★★（單選題）
A、生產(chǎn)車間部長(zhǎng)
B、OJT指導(dǎo)老師
C、人力資源部OJT主培訓(xùn)師
D部門培訓(xùn)協(xié)調(diào)員
Q7. 5．（）是OJT培訓(xùn)的最終目標(biāo)，將作為OJT完成情況的衡量尺度進(jìn)行跟蹤。★★★（單選題）
A、課程方案
B、課程指南
C、工作/任務(wù)清單
D、流程圖
Q8. 6．OJT課程指南是對(duì)（）的進(jìn)一步展開，它描述了各課程中每項(xiàng)具體任務(wù)和講授的學(xué)習(xí)/績(jī)效目標(biāo)。 ★（單選題）
A、流程圖
B、工作/任務(wù)清單
C、SOP
D、實(shí)際培訓(xùn)資料
Q9. 7．OJT課程指南在用詞上要注意避免用無(wú)法測(cè)量、評(píng)判的詞語(yǔ)，其中以下說(shuō)法中（）不宜被采用;★（單選題）
A、講述驗(yàn)瓶機(jī)的安全防護(hù)措施
B、解釋驗(yàn)瓶機(jī)控制面板的各控制鍵的作用
C、描述硅膠添加操作步驟。
D、掌握灌裝機(jī)異常情況時(shí)的處理方法
Q10. 9．以下對(duì)OJT培訓(xùn)的說(shuō)法不正確有是（）:★★（單選題）
A、培訓(xùn)順序從簡(jiǎn)單到復(fù)雜;
B、將技能分解為一系列較小的、簡(jiǎn)單的任務(wù);
C、為避免影響生產(chǎn)，最好選擇停產(chǎn)時(shí)候進(jìn)行培訓(xùn)和驗(yàn)證活動(dòng);
D、以培養(yǎng)安全、高效運(yùn)作設(shè)備的熟練操作人員為目標(biāo);
Q11. 10．OJT培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于設(shè)備故障等事件驅(qū)動(dòng)型任務(wù)，以下說(shuō)法不正確的是（）:★★（單選題）
A、當(dāng)事件發(fā)生時(shí)，OJT指導(dǎo)教師應(yīng)即刻召集學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，描述步驟并讓學(xué)員執(zhí)行;
B、如果設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)良好，無(wú)故障情況出現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)事件模擬告知學(xué)員可能的情況;
C、要多使用“假設(shè)”性問(wèn)題，拓展學(xué)員對(duì)故障事件的認(rèn)識(shí);
D、要嚴(yán)格按照課程方案所設(shè)定的優(yōu)先順序教授，不可以提前教;
Q12. 11．OJT培訓(xùn)中，如果學(xué)員無(wú)法成功完成“工作／任務(wù)清單”中規(guī)定的某項(xiàng)任務(wù)，則應(yīng)如何處理?（）★★（單選題）
A、將此情況報(bào)告工段長(zhǎng)，然后制訂一個(gè)提高學(xué)員技能和知識(shí)水平的活動(dòng)計(jì)劃;
B、執(zhí)行考核;
C、判定其不能勝任工作，退回人力資源部;
D、大部分任務(wù)通過(guò)就可以，有一兩項(xiàng)任務(wù)沒(méi)完成是沒(méi)關(guān)系的;
Q13. OJT的課程指南中，工作/任務(wù)清單通常被分為三類，它們是:（）★（單選題）
A安全、常規(guī)、操作;
B安全、操作、衛(wèi)生;
C安全、設(shè)備、操作;
D常規(guī)、操作、衛(wèi)生
Q14. OJT的實(shí)際培訓(xùn)資料可以包括:（） ★★★（多選題）
A、SOP
B、安全手冊(cè)
C、師傅經(jīng)驗(yàn)總結(jié)制作的小冊(cè)子
D、工藝文件
E、現(xiàn)場(chǎng)操作的照片、錄象
Q15. 應(yīng)用于操作性崗位的OJT培訓(xùn)，其目標(biāo)是:（）★★★（多選題）
A、培養(yǎng)可以安全、高效運(yùn)作設(shè)備的熟練操作人員;
B、為員工提供安全操作設(shè)備所必需的知識(shí)與技能;
C、提高操作績(jī)效和靈活性;
D、完成培訓(xùn)主管部門布置的工作任務(wù);
Q16. 以下屬于OJT的特征的是:（）★★★（多選題）
A、是一種崗位技能培訓(xùn)方式。
B、是在崗位上一邊工作一邊學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
C、由專職老師以脫產(chǎn)方式進(jìn)行培訓(xùn)。
D、目標(biāo)是培養(yǎng)可以獨(dú)立、安全、高效運(yùn)作設(shè)備的熟練操作人員。
Q17. OJT培訓(xùn)也是師帶徒的一種，只不過(guò)相對(duì)于以往師帶徒，OJT更為“結(jié)構(gòu)化”，表現(xiàn)為如下特點(diǎn):（）★★（多選題）
A、有明確目標(biāo)
B、有計(jì)劃
C、可監(jiān)控
D、可追溯
Q18. 以下是結(jié)構(gòu)化的OJT計(jì)劃中的必備步驟的是:（）★★★★（多選題）
A、 差異分析，即在崗位人員分析基礎(chǔ)上的培訓(xùn)需求調(diào)查。
B、 選撥和培訓(xùn)OJT指導(dǎo)老師。
C、 編制和準(zhǔn)備崗位培訓(xùn)的課程方案。
D、 保存好相關(guān)的培訓(xùn)文檔記錄。
Q19. 從某種角度上講，OJT指導(dǎo)老師的水平將決定一家工廠OJT培訓(xùn)的成敗，在進(jìn)行OJT指導(dǎo)老師選擇時(shí)，通常會(huì)考慮如下因素:（）★★★（多選題）
A、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)豐富
B、很強(qiáng)的人際溝通及傾聽技巧
C、主動(dòng)積極
D、受人尊重
Q20. OJT培訓(xùn)過(guò)程中使用標(biāo)準(zhǔn)化課程方案及資料至少包括以下好處:（）★★（多選題）
A、遵循更合理的傳授方式與順序，更易于學(xué)員接受;
B、學(xué)員可以回顧和檢查所講述的內(nèi)容;
C、書面化的資料可以幫助老師以合乎邏輯的順序講述信息;
D、書面化的資料等是改進(jìn)完善的基礎(chǔ);
Q21. 作為一名OJT指導(dǎo)老師，其主要職責(zé)包括:（）★★（多選題）
A、完成 OJT 指導(dǎo)教師培訓(xùn)課程
B、制訂 OJT 課程方案
C、與主培訓(xùn)師、部門培訓(xùn)協(xié)調(diào)員、培訓(xùn)經(jīng)理和工段長(zhǎng)共同關(guān)注每位學(xué)員的培訓(xùn)進(jìn)展情況
D、協(xié)助 OJT 學(xué)員熟悉崗位;指導(dǎo)學(xué)員達(dá)到必要的工作任務(wù)熟練程度，培養(yǎng)他們安全/高效完成任務(wù)的能力
E、與工段長(zhǎng)一起評(píng)估學(xué)員的培訓(xùn)結(jié)果
Q22. 與傳統(tǒng)師帶徒不同，OJT培訓(xùn)中所有的OJT指導(dǎo)老師必須經(jīng)過(guò)專門培訓(xùn)，才可以上崗帶徒弟，對(duì)指導(dǎo)老師所進(jìn)行的培訓(xùn)主要包括如下內(nèi)容:（）★★（多選題）
A、成人學(xué)習(xí)理論
B、OJT的運(yùn)作流程
C、OJT課程計(jì)劃設(shè)計(jì)
D、工藝控制原理
E、設(shè)備維護(hù)技巧
Q23. 10．以下有關(guān)OJT培訓(xùn)實(shí)施原因的說(shuō)法正確的是（）★★★（多選題）
A、OJT計(jì)劃旨在克服師帶徒方式的隨意性，提高技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果;
B、操作人員的技能水平將影響工藝指令的正確執(zhí)行和生產(chǎn)設(shè)備的安全使用，操作一致性對(duì)我們很重要;
C、OJT計(jì)劃可以使隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性，有利于崗位技能經(jīng)驗(yàn)的傳播繼承;
D、OJT計(jì)劃能在課堂上將崗位知識(shí)技能講透徹,比在現(xiàn)場(chǎng)直接操作更系統(tǒng),效果好;
Q24. 11．作為一名OJT指導(dǎo)老師，應(yīng)該具有如下特質(zhì)（）:★★（多選題）
A、注意學(xué)員的感受，表示對(duì)學(xué)員言行的關(guān)注;
B、渴望融入培訓(xùn)過(guò)程，并且喜歡指導(dǎo)教師這個(gè)角色;
C、要非常有耐心;
D、要非常嚴(yán)肅，時(shí)刻在學(xué)員面前表現(xiàn)出威嚴(yán);
E、要說(shuō)做一致;執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)操作;
Q25. 12．GAP分析的結(jié)果可以用于（）:★★★（多選題）
A、確定替班人選;
B、識(shí)別崗位專家;
C、專業(yè)職位晉升;
D、確定需要培訓(xùn)的員工及培訓(xùn)內(nèi)容;
E、調(diào)整績(jī)效分配方案;
Q26. OJT的課程方案中一級(jí)文檔——流程圖，它的主要作用是使整個(gè)課程資料看起來(lái)更美觀，便于匯報(bào)展示;（×）★（填空題）
Q27. 結(jié)構(gòu)化的OJT培訓(xùn)，主要采用課堂培訓(xùn)的形式，使用標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)資料，由專職老師完成。（×）★★★（填空題）
Q28. OJT培訓(xùn)不僅適用于新員工學(xué)習(xí)操作技能，也適用于老員工在本崗位的技能再提升。（對(duì)）★★（填空題）
Q29. OJT培訓(xùn)中的差異分析（GAP分析），主要是為了發(fā)現(xiàn)崗位技能差距，確定哪些崗位、哪些人員需要培訓(xùn)，以便形成培訓(xùn)計(jì)劃。（對(duì)）★★（填空題）
Q30. 8．OJT培訓(xùn)中的實(shí)際培訓(xùn)資料來(lái)源很廣泛，要根據(jù)（）選擇實(shí)際培訓(xùn)資料:★★（單選題）
A、培訓(xùn)目標(biāo)
B、生產(chǎn)計(jì)劃
C、人力資源部的要求
D、輪班情況
Q31. 工作中必須遵循的生產(chǎn)順序并不總是最好的技能培訓(xùn)順序，最好通過(guò)漸進(jìn)的步驟學(xué)習(xí)崗位技能。（對(duì)）★★★（填空題）
Q32. 7．OJT培訓(xùn)中，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和目的不同，考慮到生產(chǎn)任務(wù)的緊迫，可以對(duì)授課計(jì)劃進(jìn)行靈活策劃，量體裁衣形成個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃。（對(duì)）★★★（填空題）
Q33. 對(duì)一人一崗的崗位不宜實(shí)施OJT培訓(xùn)，因?yàn)镺JT指導(dǎo)老師缺乏選擇性。（×）★★★（填空題）
Q34. 9．流程圖中每一方框代表一個(gè)課程，對(duì)應(yīng)一個(gè)課程指南。（對(duì)）★（填空題）
Q35. 10．盡管 OJT 指導(dǎo)教師可以改變模板中的授課順序，但有關(guān)安全操作機(jī)器的入門課堂培訓(xùn)始終應(yīng)當(dāng)安排在實(shí)踐培訓(xùn)之前。（對(duì)）★★★（填空題）
Q36. 11．兩家工廠同一操作崗位的員工崗位勝任率都是100%，可以說(shuō)明兩家工廠該崗位員工的技能水平也一樣。（×）★★（填空題）
Q37. 聯(lián)系方式（填空題）
