Q1. 您家庭每個(gè)月的收入是否會(huì)透支？（單選題）
Q2. 您在職的職位是：（單選題）
Q3. 您的月收入情況（）（單選題）
Q4. 執(zhí)行某特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的略和方法主觀判斷稱(chēng)為( )（單選題）
A.自我認(rèn)知
B.自我興趣
C.自我效能
D.社會(huì)環(huán)境
Q5. 人們感知信息,認(rèn)同信息內(nèi)容,產(chǎn)生行為意愿的理論是( )（單選題）
A.健康信念理論
B.認(rèn)知理論
C.行為理論
D.自我效能理論
Q6. PRECEDE-PROCEED 模式中的PRECEDE,著重應(yīng)用于( )（單選題）
A.環(huán)境診斷
B.流行病學(xué)診斷
C.需求評(píng)估
D.效果評(píng)估
Q7. 最有可能導(dǎo)致艾滋病病毒傳播的行為是與艾滋病病人或感染者( )（單選題）
A.共同進(jìn)餐
B.共用馬桶
C.共用游泳池
D.共用注射器
Q8. 一個(gè)好的健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)必須包括( )（單選題）
A.可測(cè)量的
B.可完成的
C.可信的
D.以上都是
Q9. 健康教育的最主要目的是( )（單選題）
A.提供健康的知識(shí)
B.構(gòu)建健康的環(huán)境
C.改變不健康的態(tài)度
D.改變不良的行為
Q10. 某單位每天上午 10 點(diǎn)做工間操,這屬于( )（單選題）
A.個(gè)人行為
B.自我控制
C.團(tuán)體行為
D.疾病相關(guān)行為
Q11. “人與人之間面對(duì)面直接地信息交流”屬于( )（單選題）
A.人際傳播
B.組織傳播
C.自我傳播
D.大眾傳播
Q12. 針對(duì)降低5 歲以下兒童急性感染死亡率的健康教育一級(jí)目標(biāo)人群是( )（單選題）
A.嬰幼兒
B.嬰幼兒母親
C.村級(jí)醫(yī)生
D.婦幼保健人員
Q13. 對(duì)于成痛行為來(lái)說(shuō),在二般行為改變5個(gè)階段外,還須增加的第6個(gè)階段是( )（單選題）
A.沒(méi)有打算階段
B.準(zhǔn)備階段
C.維持階段
D.終止階段
Q14. 健康教育的主要手段是( )（單選題）
A.信息傳播與政策制定
B.政策制定與社會(huì)動(dòng)員
C.社會(huì)動(dòng)員與行為干預(yù)
D.信息傳播與行為干預(yù)
Q15. 在影響健康相關(guān)行為因素中,屬于強(qiáng)化因素的是下列哪項(xiàng)( )（單選題）
A.知識(shí)、信念、態(tài)度、價(jià)值觀等
B.保健設(shè)施、醫(yī)務(wù)人員、診所、醫(yī)療費(fèi)用等
C.醫(yī)療費(fèi)用、個(gè)人保健技術(shù)
D.社會(huì)支持、同伴鼓勵(lì)、父母的勸告等
Q16. 社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)人群描述最準(zhǔn)確的是( )（單選題）
A.弱勢(shì)人群
B.老年人
C.慢性病患者
D.全部社區(qū)居民
Q17. 最能反映生活質(zhì)量變化的健康教育評(píng)價(jià)工具是( )（單選題）
A.人格量表
B.體質(zhì)指數(shù)
C.日常活動(dòng)量表
D.前后風(fēng)險(xiǎn)變化
Q18. 為改變?nèi)藗冃袨榈慕】到逃?wù),下列哪項(xiàng)措述最準(zhǔn)確( )（單選題）
A.醫(yī)療、檢測(cè)知識(shí)、技術(shù)與服務(wù)
B.疾病診斷與檢測(cè)技術(shù)
C.救護(hù)知識(shí)與技術(shù)
D.衛(wèi)生保健知識(shí)與技術(shù)
Q19. 依據(jù)行為改變的階段理論,健康管理師在第4、5 階段的最主要工作是( )（單選題）
A.重點(diǎn)促使人們進(jìn)行思考,認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的危害,權(quán)衡改變行為的利弊,從而產(chǎn)生改變行為的意向和動(dòng)機(jī)
B.促使人們做出決策,盡快開(kāi)始改變危害健康的行為
C.改變環(huán)境來(lái)消除或減少誘惑;通過(guò)自我強(qiáng)化和學(xué)會(huì)信任來(lái)支持行為改變
D.重點(diǎn)提高人們的自我效能與知識(shí)和技能
Q20. 家庭對(duì)家庭成員健康的影響在于( )（單選題）
A.影響疾病的發(fā)生發(fā)展、治療和轉(zhuǎn)歸
B.家庭成員的行為、生活方式直接影響健康
C.家庭成員健康信念相互影響
D.以上各條均影響家庭成員健康
Q21. 信念和價(jià)值觀等影響健康相關(guān)行為的因素屬于( )（單選題）
A.行為危險(xiǎn)因素
B.強(qiáng)化因素
C.促成因素
D.傾向因素
Q22. 依據(jù)行為改變的階段理論,健康管理師在第3 階段最主要的工作是( )（單選題）
A.重點(diǎn)促使人們進(jìn)行思考,認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)行為的危害,權(quán)衡改變行為的利弊,從而產(chǎn)生改變行為的意向和動(dòng)機(jī)
B.促使人們做出決策,盡快開(kāi)始改變危害健康的行為
C.改變環(huán)境來(lái)消除或減少誘感
D.通過(guò)自我強(qiáng)化和學(xué)會(huì)信任來(lái)支持行為改變
Q23. 健康教育領(lǐng)域應(yīng)用最廣、最具權(quán)威的模式是( )（單選題）
A.PRECEDE-PROCEED 模式
B.KABP 模式
C.健康信念模式
D.知一信一行模式
Q24. 針對(duì)個(gè)體傳播的主要材料包括( )（多選題）
A 傳單
B.折頁(yè)
C.招貼畫(huà)
D.海報(bào)
E.小冊(cè)子
Q25. 傳播材料制作應(yīng)遵循的程序包括(?)（多選題）
A. 分析需求和確定信息
B.制訂計(jì)劃，形成初稿
C.傳播材料預(yù)試驗(yàn)
D.材料的生產(chǎn)發(fā)放與使用
E.對(duì)材料的制作過(guò)程、發(fā)放使用狀況、傳播效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)
Q26. 健康教育計(jì)劃的實(shí)施的內(nèi)容包括(?)（多選題）
A.制訂實(shí)施的工作時(shí)間表
B.實(shí)施的質(zhì)量控制
C.組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
D.培訓(xùn)實(shí)施人員
E.設(shè)施設(shè)備與健康教育材料準(zhǔn)備
Q27. 健康教育計(jì)劃中需求評(píng)估的行為診斷分析內(nèi)容包括(?)（多選題）
A.區(qū)分引起健康問(wèn)題的行為與非行為因素
B.區(qū)別重要行為與不重要行為
C.區(qū)別社會(huì)行為與個(gè)人行為
D.區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
E.分析是否討好行為
Q28. 健康教育計(jì)劃的具體目標(biāo)應(yīng)包括的內(nèi)容就具能回答如下哪些問(wèn)題(?)（多選題）
A.Who--對(duì)誰(shuí)
B.What--實(shí)現(xiàn)什么變化
C.When--在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化
D.Where--在什么范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)這種變化
E.How--變化程度多大
Q29. 健康管理互動(dòng)平臺(tái)系統(tǒng)架構(gòu)通常包括(?)（多選題）
A.使用者操作頁(yè)面
B.健康檔案管理模塊
C.健，康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估模塊
D.智能化膳食、運(yùn)動(dòng)管理數(shù)據(jù)庫(kù)
E.個(gè)人健康教育資料庫(kù)及依從性提醒、互動(dòng)功能
Q30. 健康教育效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括(?)（多選題）
A.衛(wèi)生知識(shí)均分
B.衛(wèi)生知識(shí)知曉率(正確率)
C.健康信念持有率
D.行為流行率
E.行為改變率
