Q1. 您的工作年限是多久？（單選題）
Q2. 請問您目前的婚姻狀況？（單選題）
Q3. 家庭背景？（單選題）
Q4. 您的姓名：（填空題）
Q5. 我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fù rú jiē zhī(? ? ? )的人物了。（填空題）
Q6. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，洪波涌起。（填空題）
Q7. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，蠟矩成灰淚始干。（填空題）
Q8. 晴川歷歷漢陽樹，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（填空題）
Q9. 幾處早鶯爭暖樹，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（填空題）
Q10. 烽火連三月，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（填空題）
Q11. 白頭搔更短，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。（填空題）
Q12. 大漠孤煙直，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（填空題）
Q13. 采菊東籬下，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。（填空題）
Q14. 九萬里風鵬正舉。風休住，? ? ? ? ? ? ? ?。（填空題）
Q15. 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香， 都在微微潤濕的空氣里yùn niàng (? ? )。（填空題）
Q16. 三妹便sǒng yǒng(? ? ? ? )著她去拿一只來。（填空題）
Q17. 我páo gēn wèn dǐ（? ? ? ? ? ），才從他嘴里知道了一些事。（填空題）
Q18. 奧本海默是一個拔尖的人物， fēng máng bì lù (? ? ? ? ?)。（填空題）
Q19. 您的學號：如170102，17為入學年份，01為班級，02為你在班級的學號。（填空題）
Q20. 下列句子中畫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検? ) A.拳擊場上雙方在激烈較量，觀眾席上一片沸騰。 B.光有卷土重來的決心，卻不付諸行動，也是枉然。 C.戲臺上的表演十分精彩，臺下觀眾個個袖手旁觀，不時發(fā)出陣陣喝彩聲。 D.無數(shù)英烈為了新中國的革命事業(yè)前仆后繼，才換來了今天我們的幸福生活。（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q21. 下列句子中畫線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検? ) A.爺爺已經(jīng)七十多歲了，身體還是很硬朗，還加入了社區(qū)創(chuàng)辦的老年大學。 B.我由衷地崇拜那些為祖國的科技發(fā)展做出巨大貢獻的科學家和技術人員。 C這道題已經(jīng)困擾了他兩個鐘頭，剛才他卻不經(jīng)意間大徹大悟。 D.孫中山在數(shù)次失敗后，仍然鍥而不舍，不斷創(chuàng)造條件，最終取得了辛亥革命的勝利。（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q22. 下列對病句的修改不正確的一項是(? ? ? ) A.這次招聘，很多應聘者曾多年擔任外資金業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。(將“崗位”改為“服務”） B.近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲，引起了有關部門的高度重視。(刪去“隨著”) C.有關領導在會議上明確要求，各部門必須盡快提高傳染病防控工作。(將“明確”移到“領導”后) D.對涉及人們健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學合理的評價把關，是防止技術濫用的重要保證。(刪去“能否”)（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q23. 下列對病句的修改不正確的一項是(? ? ? ?) A.研究沙塵暴，是為了從科學的角度對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失的目的。(刪去"的目的") B.通過設立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解交通安全常識，使市民增強了安全意識。(刪去“使”) C.張亮撿到一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，最后發(fā)現(xiàn)失主是教物理的郭老師丟失的。(刪去“丟失的”) D.不僅柔性屏在體積上更加輕博，功耗上也更低，有助于提升設備的續(xù)航能力。(在“功耗”前加上“而且”)（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q24. 未若柳絮因風起（填空題）
Q25. 下列各組句子中,畫線的詞語意思相同的一項是(? ?) A.寒雪日內(nèi)集/沙鷗翔集 B.未若柳絮因風起/若無興德之言 C.公欣然曰/望之蔚然而深秀者 D.與兒女講論文義/舍生取義（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q26. 下列對本文有關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（? ? ? ） A.《詠雪》一文中最后一句補充“兄女”的身份，暗示作者欣賞“柳絮因風起”的巧妙比喻，收到了言有盡而意無窮的效果。 B.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語，營造了一種融治、歡快、輕松的家庭氣氛，因此子侄們才能暢所欲言，這樣的家庭教育方式很值得后人借鑒。 C. 《詠雪》運用了比喻的手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。 D. 《詠雪》中的“柳絮”，在寫法上，將動態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q27. 下列各組句子中，畫線的詞語意思相同的一項是（? ? ? ） A.下車引之/屬引凄異 B.入門不顧/顧野有麥場 C.則是無信/講信修睦 D.待君久不至，已去/今南方已定（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
Q28. 解釋下面畫線傾斜的詞的意思。 陳太丘與友期行（填空題）
Q29. 太丘舍去（填空題）
Q30. 相委而去（填空題）
Q31. 下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（? ? ? ?） A.《陳太丘與友期行》一文，作者的寫作意圖是借元方責備客人的語言，從正面強調(diào)“信”與“禮”的重要性。 B.元方以針鋒相對的語言通得客人啞口無言，又以“入門不顧”的動作拒絕客人的道款行為，這是孩子的天性所致，不應當認為他也是“無禮”的。 C“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。 D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，告誡人們要做一個守信之人。（單選題）
選項1
選項2
選項3
選項4
