Q1. 當(dāng)下的情感狀況是？（單選題）
Q2. 為驗證植物光合作用需要光，小明將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片的一部分遮光，再光照4小時(圖看作業(yè)本)。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到( )（單選題）
A
B
C
D
Q3. 某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時間后，用鋁箔把一張葉片的一部分遮光，經(jīng)光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是( )（單選題）
A．褪色時間過短
B．光照時間過短
C．植株在暗處時間過短
D．鋁箔遮光不嚴
Q4. 右圖是綠色植物生理活動示意圖，下列說法錯誤的是( )（單選題）
A．若a表示二氧化碳，b表示氧氣，則此過程表示植物的光合作用
B．若a表示氧氣，b表示二氧化碳，它們都是通過氣孔進出葉片的
C．若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自蒸騰作用
D．若d表示有機物，則它通過木質(zhì)部向下運輸
Q5. 20世紀，科學(xué)家希爾為了探究光合作用在哪里進行，曾經(jīng)設(shè)計類似下圖的實驗。把剛采摘的且生長旺盛的樹葉搗碎，采用某種方法獲得含有葉綠體的濾液，分成三等份。把其中兩份直接放入A、B培養(yǎng)皿，第三份除去葉綠體后放入C培養(yǎng)皿。將三個培養(yǎng)皿置于同一地點，A、C培養(yǎng)皿接受光照，B培養(yǎng)皿遮光處理。一段時間后，觀察到A培養(yǎng)皿中產(chǎn)生氣泡，其中的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃；B、C培養(yǎng)皿中未產(chǎn)生氣泡。結(jié)合所學(xué)知識，分析判斷下列敘述中不正確的是( )（單選題）
A．培養(yǎng)皿A中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣
B．培養(yǎng)皿B中無氣泡產(chǎn)生是因為缺乏二氧化碳
C．通過比較A、C培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光合作用的場所是葉綠體
D．通過比較A、B培養(yǎng)皿中的現(xiàn)象，可知光照是光合作用的必要條件
Q6. 乙兩地盛產(chǎn)同一品種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長季節(jié)，兩地除溫度差別外，其他條件基本相同，詳見如表，下列分析不正確的是( )（單選題）
A.甲地夜間溫度低，呼吸作用弱，消耗的有機物少
B．甲地比乙地光合作用強，制造有機物多
C．甲地晝夜溫差大，積累有機物多，因此甲地甜瓜含糖量高
D．兩地甜瓜白天都進行光合作用和呼吸作用
Q7. 右圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的是( )（單選題）
A．AB段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用
B．B點時植物的葉不進行光合作用
C．CD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用
D．B點過后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用
Q8. 如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是( )（單選題）
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
Q9. 下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是( )（單選題）
A．貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多
B．地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味
C．萌發(fā)的種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁
D．進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺
Q10. 下圖表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強度的關(guān)系，下列分析正確的是( )（單選題）
A．隨種植密度的增加，光合作用及呼吸作用強度均增強
B．種植密度越大，農(nóng)作物產(chǎn)量越高
C．種植密度為m2時，有機物積累最多
D．種植密度在m4之后，有機物積累繼續(xù)增多
Q11. 右圖是關(guān)于水果存放時，空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳相對量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖，你認為保存水果最適當(dāng)?shù)难鯕鉂舛仁? )（單選題）
A．a(chǎn)
B．b
C．c
D．d
Q12. 您對我們的服務(wù)有什么意見和建議？（請您具體說明）（填空題）
Q13. 聯(lián)系電話（填空題）
