Q1. 請問您的性別是什么？（單選題）
Q2. 您的家居住地是？（單選題）
Q3. 您的年級：（單選題）
Q4. 您的教齡：（單選題）
A.1—3 年
B.4—6 年
C. 7—15 年
D.15年以上
Q5. 您的職稱：（單選題）
A.小學(xué)高級教師
B.小學(xué)一級教師
C.小學(xué)二級教師
D.小學(xué)三級教師及以下
Q6. 您了解預(yù)測策略教學(xué)嗎？（單選題）
A.了解，能熟練教學(xué)
B.大致了解，能基本完成教學(xué)目標(biāo)
C.了解一點，需要借助教參進行教學(xué)
D.完全不了解
Q7. 在預(yù)測策略單元教學(xué)中，您是否會讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)？（單選題）
A.是
B.否
Q8. 您認為預(yù)測策略單元教學(xué)的意義是？（多選題）
A.感受預(yù)測的樂趣，激發(fā)閱讀興趣。
B.掌握預(yù)測策略，進行有效閱讀。
C.發(fā)揮創(chuàng)造潛能，提升閱讀主體性。
Q9. 您制定預(yù)測策略單元教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)有哪些？（多選題）
A.新課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教材特點
C.學(xué)情特點
D.單元要素
E.教輔資料
Q10. 您制定預(yù)測策略單元精讀課文的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（多選題）
A.認讀生字詞
B.正確、流利、有感情地朗讀課文
C.理解文章主旨
D.掌握預(yù)測方法
E.感知預(yù)測過程
F.體會預(yù)測樂趣
G.體會思想感情
Q11. 您制定預(yù)測策略單元略讀課文的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（多選題）
A.認讀生字詞
B.正確、流利、有感情地朗讀課文
C.理解文章主旨
D.體會思想感情
E.邊讀邊預(yù)測文本內(nèi)容和結(jié)尾
F.根據(jù)文本實際內(nèi)容修正預(yù)測
G.運用預(yù)測策略進行課外閱讀
Q12. 您制定預(yù)測策略單元口語交際的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（多選題）
A.了解并講清楚名字的含義或來歷。
B.禮貌回應(yīng)他人。
C.運用預(yù)測的基本方法，預(yù)測名字里的含義。
Q13. 您制定預(yù)測策略單元習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（多選題）
A.運用預(yù)測的基本方法合理預(yù)測故事的發(fā)展。
B.根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事。
C.運用修改符號修改錯誤。
Q14. 您制定預(yù)測策略單元交流平臺的教學(xué)目標(biāo)有哪些？（多選題）
A.回顧預(yù)測的基本方法。
B.體會預(yù)測策略閱讀的好處。
C.養(yǎng)成運用預(yù)測策略的習(xí)慣。
Q15. 教學(xué)時，您一般在課堂預(yù)留多長時間給學(xué)生來表達預(yù)測？（單選題）
A.3-4分鐘
B.5-7分鐘
C.8-10分鐘
D.10分鐘以上
Q16. 在預(yù)測策略單元教學(xué)中，您選擇的教學(xué)方法主要是？（多選題）
A.講授法
B.問答法
C.對話法
D.小組合作法
E.自主學(xué)習(xí)法
Q17. 教學(xué)時，您會根據(jù)什么指導(dǎo)學(xué)生引發(fā)預(yù)測呢？（多選題）
A.題目
B.插圖
C.重復(fù)的語句
D.生活經(jīng)驗
E.情節(jié)轉(zhuǎn)折處
F.文章結(jié)構(gòu)
G.旁批
H.聯(lián)系上下文依據(jù)課文內(nèi)容
Q18. 在預(yù)測策略單元的教學(xué)中，您如何進行預(yù)測方法的教學(xué)？（多選題）
A.教師直接講授
B.結(jié)合文本邊學(xué)邊總結(jié)
C.學(xué)完文本再歸納
Q19. 您如何看待預(yù)測策略單元與普通閱讀單元的區(qū)別？（多選題）
A.單元教學(xué)具有整體性，每篇課文教學(xué)目標(biāo)層層遞進。
B.教學(xué)目標(biāo)必須圍繞預(yù)測策略教學(xué)制定。
C.生字詞等工具性語文知識不是教學(xué)的第一重點。
D.區(qū)別不是很大，我會按照以往的經(jīng)驗進行教學(xué)。
Q20. 教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生做出預(yù)測結(jié)論后與文章內(nèi)容相悖時，您會（多選題）
A.我會考慮到學(xué)生的特有的想象力，對他做出鼓勵。
B.我會請該生闡述預(yù)測的依據(jù)。
C.我會請學(xué)生重新讀文章，重新作出預(yù)測。
D.我會引導(dǎo)學(xué)生反思預(yù)測出現(xiàn)偏差的原因。
