Q1. 您的職位？（單選題）
Q2. 請(qǐng)問(wèn)您目前的婚姻狀況？（單選題）
Q3. 文化程度（單選題）
Q4. 【2021上·選擇題】素質(zhì)教育注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，下列方法不屬于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是（）。（單選題）
A.繼承與創(chuàng)造
B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
C.思考與想象
D.熟練與傳承
Q5. 【2020下·選擇題】開(kāi)學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語(yǔ)文老師為同學(xué)們確定了學(xué)期素質(zhì)教育目標(biāo):“每個(gè)月讀一本名著，識(shí)兩位名人，聽(tīng)三首名曲，品四幅名畫(huà)，背五首古詩(shī)?！痹摻處煹淖龇ǎǎ?。（單選題）
A.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏
B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C.窄化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵
D.指明了素質(zhì)教育的途徑
Q6. 【2014下·選擇題】為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（）。（單選題）
A.正確，有利于提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力
B.正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量
C.不正確，不利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
Q7. 【2019下·選擇題】某校將成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)編班，并且組織優(yōu)質(zhì)師資對(duì)這個(gè)班進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，提高了中考優(yōu)秀率，該校得到了該班學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。該校做法（）。（單選題）
A.違反了義務(wù)教育的公平原則
B.踐行了因材施教的教學(xué)原則
C.強(qiáng)化了學(xué)校辦學(xué)的鮮明特色
D.遵循了長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則
Q8. 【2019上·選擇題】某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育檢查組說(shuō):“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視，課外活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，有科技小組、美術(shù)小組、音樂(lè)小組……但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)你們指導(dǎo)。”校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解（）。（單選題）
A.不正確，素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)
B.不正確，素質(zhì)教育不等于興趣小組
C.正確，素質(zhì)教育是開(kāi)展課外活動(dòng)
D.正確，素質(zhì)教育是組建興趣小組
Q9. 【2019上·選擇題】陳濤成績(jī)不太好，但上課時(shí)喜愛(ài)舉手回答問(wèn)題，有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉起來(lái)，讓他回答他又不會(huì)，不時(shí)被其他同學(xué)譏笑，老師課下向陳濤問(wèn)明原因后給了鼓勵(lì)。老師的做法（）。（單選題）
A.正確，不得罪每一位學(xué)生
B.正確，不放棄每一位學(xué)生
C.錯(cuò)誤，挫傷了其他學(xué)生主動(dòng)性
D.錯(cuò)誤，傷害了其他同學(xué)的正義感
Q10. 【2018下·選擇題】關(guān)于下圖反映的情形，正確的說(shuō)法是（）。（單選題）
A.忽視了學(xué)生的智力發(fā)展
B.忽視了學(xué)生的全面發(fā)展
C.忽視了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展
D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
Q11. 【2018上·選擇題】剛開(kāi)學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講:“迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到你們的人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f(shuō)法（）。（單選題）
A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考
B.合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心
C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展
D.不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
Q12. 【2017下·選擇題】綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查，有部分同學(xué)對(duì)一座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣，在指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師又指導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)。對(duì)于段老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。（單選題）
A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要
B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)
C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.糾正了學(xué)生的研究方法
Q13. 【2017上·選擇題】為了改變從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō):“你這樣做會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的。我從不這樣做！”下列選項(xiàng)中正確的是（）。（單選題）
A.馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序
D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度
Q14. 【2016下·選擇題】某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專(zhuān)”。這體現(xiàn)的教育理念是（）。（單選題）
A.開(kāi)拓創(chuàng)新
B.全面發(fā)展
C.自主發(fā)展
D.因材施教
Q15. 【2016下·選擇題】下圖中某些學(xué)校的做法（ A ）。（填空題）
Q16. 【2019上·選擇題】張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問(wèn)題是:“對(duì)班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢?”“這些材料適不適合所有學(xué)生?”張老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。（單選題）
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注生存階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
Q17. 【2016上·選擇題】康老師經(jīng)常在班上開(kāi)展“成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽”“演講賽”“辯論賽”等活動(dòng)，營(yíng)造運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的情境?？道蠋煹淖龇ㄓ欣冢ǎ?。（單選題）
A.提高學(xué)生實(shí)踐能力
B.發(fā)展學(xué)生的互補(bǔ)性
C.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
D.減輕教師工作壓力
Q18. 【2016上·選擇題】期末考試要到了，數(shù)學(xué)老師請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的吳老師把課時(shí)讓給他上數(shù)學(xué)課，吳老師欣然同意。他們的做法（）。（單選題）
A.合理，體現(xiàn)了教師雙方的意愿
B.不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展
C.合理，有利于提高學(xué)生的成績(jī)
D.不合理，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求
Q19. 【2015上·選擇題】班主任馬老師常對(duì)學(xué)生說(shuō):“先學(xué)做人，后學(xué)做事，社會(huì)需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人，而不是只會(huì)死讀書(shū)的呆子?！边@表明馬老師具有（）。（單選題）
A.開(kāi)拓創(chuàng)新的理念
B.素質(zhì)教育的理念
C.自主發(fā)展的意識(shí)
D.因材施教的意識(shí)
Q20. 【2014下·選擇題】學(xué)習(xí)成績(jī)一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績(jī)。班會(huì)上，班主任吳老師表?yè)P(yáng)了她:“一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩?！边@表明吳老師關(guān)注（）。（單選題）
A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
B.學(xué)生的品行發(fā)展
C.學(xué)生的知識(shí)習(xí)得
D.學(xué)生的身心健康
Q21. 抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力 B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力（單選題）
C.提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力 D.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
Q22. 【2014下·選擇題】考試結(jié)束后，又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是:考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域，考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法（）。（單選題）
A.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求
B.違背平等待生的理念
C.符合因材施教的理念
D.違背分班教學(xué)的要求
Q23. 【2014上·選擇題】班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“知識(shí)改變命運(yùn)，分?jǐn)?shù)才是硬道理。”他自己出錢(qián)設(shè)立了“班主任基金”，用于獎(jiǎng)勵(lì)每學(xué)期末前三名的學(xué)生。孫老師的做法（）。（單選題）
A.正確，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)具有良好的激勵(lì)作用
B.不正確，考試成績(jī)不能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)
C.正確，考試成績(jī)是衡量學(xué)生的重要依據(jù)
D.不正確，考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一指標(biāo)
Q24. 【2013下·選擇題】下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。（單選題）
A.促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展
B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C.教育面向全體學(xué)生
D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
Q25. 【2021下·選擇題】李老師帶學(xué)生到社區(qū)了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及地域文化，回校后指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料，并開(kāi)發(fā)了以本土文化為題材的課程資源。李老師的教育觀符合（）。（單選題）
A.教師是課程資源的開(kāi)發(fā)者
B.學(xué)生是教育過(guò)程的主體
C.教師是學(xué)科知識(shí)的傳播者
D.學(xué)生是教育活動(dòng)的主體
Q26. 【2013上·選擇題】實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用，其基本前提是（）。（單選題）
A.學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
B.教師的主導(dǎo)作用
C.家長(zhǎng)的積極配合
D.學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)
Q27. 【2012上·選擇題】改革評(píng)價(jià)方式是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，其核心價(jià)值取向是（）。（單選題）
A.綜合性取向
B.選拔性取向
C.發(fā)展性取向
D.同一性取向
Q28. 【2018上·選擇題】在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的情況后，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（）。（單選題）
A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解
B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合
C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要
D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要
Q29. 【2019上·選擇題】“孟母三遷”是我國(guó)歷史上著名的故事，它說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境，下列說(shuō)法不正確的是（）。（單選題）
A.促進(jìn)了人的認(rèn)識(shí)的發(fā)展
B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的發(fā)展
C.促進(jìn)了人的精神的發(fā)展
D.促進(jìn)了人的實(shí)踐的發(fā)展
Q30. 【2015下·選擇題】青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把失敗之處記錄下來(lái)，使教學(xué)水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）。（單選題）
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)創(chuàng)新
D.情境創(chuàng)設(shè)
Q31. 【2021下·選擇題】吳老師將“基于觀察和過(guò)程可視化”的學(xué)習(xí)原理與學(xué)情結(jié)合，提出利用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在“宏觀辨識(shí)”與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學(xué)主張，并總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施要注重的事項(xiàng)。從學(xué)生觀的角度看，吳老師的做法體現(xiàn)的是（）。（單選題）
A.豐富課程資源
B.改善師生關(guān)系
C.優(yōu)化教學(xué)策略
D.注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)
Q32. 【2020下·選擇題】作為班長(zhǎng)，曉月成功組織了很多班級(jí)活動(dòng)?？墒菚栽碌膵寢寭?dān)心班級(jí)事務(wù)影響曉月的學(xué)習(xí)，私下對(duì)班主任范老師說(shuō):“不要讓曉月?lián)伟嚅L(zhǎng)了。”范老師二話沒(méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法（）。（單選題）
A.體現(xiàn)了對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)的尊重
B.體現(xiàn)了教師與家長(zhǎng)的合作
C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性
D.忽略了班級(jí)管理的差異性
Q33. 【2018下·選擇題】李老師堅(jiān)持寫(xiě)“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。（單選題）
A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性
B.發(fā)揮了教學(xué)的專(zhuān)業(yè)自主性
C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性
D.提升了布置作業(yè)的有效性
Q34. 【2017下·選擇題】多年來(lái)，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法。曾老師的做法（）。（單選題）
A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
B.忽視了學(xué)生的差異性
C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性
D.尊重了學(xué)生的自主性
Q35. 【2015下·選擇題】“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（）。（單選題）
A.體現(xiàn)主體教育思想
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展
C.鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)成才
D.注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)
Q36. 【2015下·選擇題】于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)和練習(xí)。這表明于老師（）。（單選題）
A.遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展
B.關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
C.注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展
D.注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng)
Q37. 【2013下·選擇題】依據(jù)以人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。（單選題）
A.培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)
B.發(fā)展學(xué)生潛能
C.尊重學(xué)生個(gè)性
D.私拆學(xué)生信件
Q38. 【2013下·選擇題】董老師上游戲課時(shí)，小明總愛(ài)舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛(ài)舉手，但老師點(diǎn)名提問(wèn)卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是（）。（單選題）
A.批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考
B.表?yè)P(yáng)小明愛(ài)舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言
C.批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言
D.激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手
Q39. 【2020下·選擇題】年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動(dòng)多，與女生互動(dòng)少，理由是“避免別人認(rèn)為我與女學(xué)生關(guān)系太親近”。王老師的做法（）。（單選題）
A.合理，體現(xiàn)教育智慧
B.合理，符合傳統(tǒng)觀念
C.不合理，違背因材施教的原則
D.不合理，有悖公平待生的理念
Q40. 【2015上·選擇題】某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前60名學(xué)生是紅色校服，其他學(xué)生穿藍(lán)色校服。這種做法（）。（單選題）
A.正確，便于分清教學(xué)
B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生
C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
D.不正確，不能平等對(duì)待所有學(xué)生
Q41. 【2014上·選擇題】高中一年級(jí)入學(xué)開(kāi)始，班主任王老師通過(guò)各種渠道，深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，并據(jù)此制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃。這種做法表明王老師關(guān)注（）。（單選題）
A.學(xué)生發(fā)展的差異性
B.學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性
C.學(xué)生發(fā)展的平衡性
D.學(xué)生發(fā)展的順序性
Q42. 【2012上·選擇題】“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在（）。（單選題）
A.順序性
B.階段性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)體差異性
Q43. 【2021下·選擇題】授課過(guò)程中，李老師始終坐在講臺(tái)上操作多媒體，以展示課前準(zhǔn)備的精美課件，從教師觀的角度看李老師的教學(xué)行為，下列判斷不正確的是（）。（單選題）
A.忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
B.忽視了學(xué)生的主體性
C.忽視了課堂效果的提升
D.忽視了教師的創(chuàng)造性
Q44. 【2019上·選擇題】新學(xué)期開(kāi)學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德彬”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢?“彬”字雖然能看清但恰好打印不如前兩個(gè)字清晰，他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。（單選題）
A.承諾課后查字典
B.當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢(xún)
C.立即向?qū)W生請(qǐng)教
D.借打印不清解釋
Q45. 【2016下·選擇題】毛澤東在寫(xiě)給他的老師徐特立的信中說(shuō):“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！边@說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生的影響具有（）。（單選題）
A.層次性
B.自覺(jué)性
C.深遠(yuǎn)性
D.規(guī)范性
Q46. 【2015下·選擇題】歷史課上，教師講到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中的項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道:“項(xiàng)羽真是個(gè)大傻瓜?！贝藭r(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。（單選題）
A.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序
B.視而不見(jiàn)繼續(xù)上課
C.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論
D.要求學(xué)生不亂說(shuō)話
Q47. 【2014上·選擇題】政治課上，老師誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是聯(lián)系的”，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。（單選題）
A.為了面子，將錯(cuò)就錯(cuò)
B.堅(jiān)持實(shí)事求是，馬上糾正
C.如果學(xué)生不問(wèn)，不予糾正
D.為了教學(xué)進(jìn)度，課后再說(shuō)
Q48. 【2012下·選擇題】第斯多惠曾說(shuō):“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。（單選題）
A.創(chuàng)造性
B.示范性
C.長(zhǎng)期性
D.復(fù)雜性
Q49. 【2011下·選擇題】徐剛在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（單選題）
A.馬上制止，讓徐剛站到講臺(tái)邊
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.幽默化解，緩解課堂氣氛
Q50. 【2021上·選擇題】張老師選擇用詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開(kāi)展課例研究，并寫(xiě)成課例研究報(bào)告提供給青年教師學(xué)習(xí)。張老師的角色為（）。（單選題）
A.教學(xué)過(guò)程的管理者
B.同儕共進(jìn)的合作者
C.學(xué)生成長(zhǎng)的示范者
D.校本課程的開(kāi)發(fā)者
Q51. 【2018下·選擇題】桂老師專(zhuān)門(mén)找朱松談話，告訴他:“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了。只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎǎ?。（單選題）
A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力
B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心
C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)
D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性
Q52. 【2018下·選擇題】青年教師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語(yǔ)言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級(jí)教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳。導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）。（單選題）
A.王老師缺乏反思意識(shí)
B.王老師忽視了學(xué)生的差異性
C.王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新
D.王老師缺乏誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度
Q53. 【2018上·選擇題】張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展“分享知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法（）。（單選題）
A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)
B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源
C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
D.促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
Q54. 【2017下·選擇題】在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題，“試驗(yàn)步驟一:從___號(hào)燒瓶倒入___號(hào)燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置:右手緊握___，左手托住___……”這說(shuō)明韓老師（）。（單選題）
A.教學(xué)理論偏失
B.教學(xué)態(tài)度不端正
C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)
D.教學(xué)行為失范
Q55. 【2017下·選擇題】下列教學(xué)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）。（單選題）
A.“你讀的很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了，你再試試?！?/p>
B.“剛才這位同學(xué)概括的不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧?！?/p>
C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好?！?/p>
D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)的結(jié)論有何不同?”
Q56. 【2017上·選擇題】吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文。這表明吳老師具有（）。（單選題）
A.良好的教學(xué)研究能力
B.良好的課堂管理能力
C.良好的課程開(kāi)發(fā)能力
D.良好的校本研修能力
Q57. 【2016上·選擇題】邱老師經(jīng)常梳理教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，并運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題的成因，尋找解題策略，邱老師在這一過(guò)程中扮演的主要角色是（）。（單選題）
A.教育教學(xué)的研究者
B.行為規(guī)范的示范者
C.心理健康的維護(hù)者
D.學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者
Q58. 【2019下·選擇題】以下關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是（）。（單選題）
A.素質(zhì)教育更注重德育
B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育
C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律
D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展
Q59. 【2015上·選擇題】以下是鐘老師班主任日志的一段話，“一個(gè)月了，盡管我對(duì)某某給予了更多的關(guān)心與鼓勵(lì)。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象，是方法不對(duì)還是……?看來(lái)，我得再找他的父母和原班主任交流，再深入一點(diǎn)，再調(diào)整策略?！边@表明鐘老師（）。（單選題）
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.善于引導(dǎo)學(xué)生
D.缺乏問(wèn)題意識(shí)
Q60. 【2015上·選擇題】物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（）。（單選題）
A.全面發(fā)展理念
B.和諧發(fā)展理念
C.長(zhǎng)善救失意識(shí)
D.課程開(kāi)發(fā)意識(shí)
Q61. 【2014上·選擇題】黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（）。（單選題）
A.校本教研的意識(shí)
B.課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)
C.長(zhǎng)善救失的意識(shí)
D.示范領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)
Q62. 【2013上·選擇題】根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，某中學(xué)決定開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。（單選題）
A.根據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，某老師在班上定期開(kāi)展“音樂(lè)鑒賞”活動(dòng)
B.按照當(dāng)?shù)亟逃植块T(mén)要求，利用戲劇文化資源開(kāi)設(shè)“××劇欣賞”課程
C.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，開(kāi)設(shè)“我愛(ài)閱讀”課程
D.根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃植块T(mén)要求，利用旅游資源開(kāi)發(fā)“小小導(dǎo)游”課程
Q63. 【2013上·選擇題】王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是（）。（單選題）
A.教學(xué)態(tài)度
B.教學(xué)方式
C.教學(xué)手段
D.教學(xué)組織形式
Q64. 【2012下·選擇題】劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō):“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了！”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。（單選題）
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D.挫傷了學(xué)生的積極性
Q65. 【2012下·選擇題】初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。（單選題）
A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D.維護(hù)了教師的權(quán)威
Q66. 【2012上·選擇題】每當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題時(shí)，李老師總是批評(píng)學(xué)生沒(méi)有用心聽(tīng)講，而雷老師則會(huì)耐心地給學(xué)生解答。兩位教師的不同做法反映了（）。（單選題）
A.職業(yè)知識(shí)的差異
B.職業(yè)理念的差異
C.職業(yè)能力的差異
D.職業(yè)認(rèn)同的差異
Q67. 【2012上·選擇題】在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（）。（單選題）
A.因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究
B.及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論
C.暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員
D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論
Q68. 【2019上·選擇題】初一語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)中，王老師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生抄襲了一道1分的題目。閱卷時(shí)，他在這個(gè)學(xué)生的試卷上打分為“90-1”，該生拿到試卷后非常慚愧，要求改為89分。王老師給他批了一個(gè)“89+1”，并對(duì)他說(shuō):“知錯(cuò)能改就好，這1分是對(duì)你能認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖趵蠋煹淖龇ㄋw現(xiàn)的教師勞動(dòng)特殊性不包括（）。（單選題）
A.階段的特殊性
B.任務(wù)的特殊性
C.對(duì)象的特殊性
D.工具的特殊性
Q69. 【2013下·選擇題】從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（）。（單選題）
A.教師高尚的教育人格
B.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)
C.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)
D.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理
Q70. 【2014下·選擇題】張老師一心撲在工作上，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)，又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是（）。（單選題）
A.行為取向的義利調(diào)適
B.生活工作的角色調(diào)適
C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)適
D.師生之間的人際調(diào)適
Q71. 【2012下·選擇題】剛被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過(guò)的宋老師郁悶地走進(jìn)教室，看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在大聲喧嘩，便不分青紅皂白地將他們訓(xùn)斥了一番。該做法體現(xiàn)了宋老師（）。（單選題）
A.不能平等待生
B.不能調(diào)適自我
C.不能?chē)?yán)慈相濟(jì)
D.不能有教無(wú)類(lèi)
Q72. 【2012上·選擇題】當(dāng)工作遇到挫折時(shí)，劉老師總是能夠樂(lè)觀、豁達(dá)地面對(duì)。這表明劉老師具備（）。（單選題）
A.健康的職業(yè)心理
B.豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)
C.較強(qiáng)的教育能力
D.高尚的職業(yè)道德
Q73. 【2016上·選擇題】學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老師說(shuō):“我經(jīng)常給別人做講座，哪里還需要去接受培訓(xùn)?還是讓剛參加工作的年輕人去吧！”關(guān)于此事的下列說(shuō)法中，正確的是（）。（單選題）
A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)
B.王老師具有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意識(shí)
C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
D.王老師缺乏課程建設(shè)的意識(shí)
Q74. 【2015上·選擇題】學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)做教育理念輔導(dǎo)報(bào)告，李老師拒絕參加，他說(shuō):“學(xué)那些理論沒(méi)有用，把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)?！崩罾蠋煹恼f(shuō)法（）。（單選題）
A.錯(cuò)，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)
B.對(duì)，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師
C.錯(cuò)，教師應(yīng)該把自我提升作為首要目標(biāo)
D.對(duì)，教育理念報(bào)告對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有任何幫助
Q75. 【2014下·選擇題】周老師入職以來(lái)，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng)，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有（）。（單選題）
A.尊重學(xué)生的理念
B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)
C.教學(xué)管理的能力
D.課程開(kāi)發(fā)的能力
Q76. 【2013下·選擇題】“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是（）。（單選題）
A.個(gè)體需求具有層次性
B.氣質(zhì)類(lèi)型具有多樣性
C.人類(lèi)智能具有多元性
D.人類(lèi)發(fā)展具有共同性
Q77. 【2013上·選擇題】李老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。（單選題）
A.教學(xué)情境
B.職業(yè)生存
C.學(xué)生發(fā)展
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
Q78. 【2011下·選擇題】（）是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)新手型教師發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。（單選題）
A.人的全面發(fā)展
B.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.教師職業(yè)道德的發(fā)展
D.以人為本
Q79. 【2021上·選擇題】工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級(jí)管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能，張老師所處的教師發(fā)展階段是（）。（單選題）
A.專(zhuān)家生涯階段
B.退縮生涯階段
C.更新生涯階段
D.預(yù)備生涯階段
Q80. 【2020下·選擇題】入職工作剛滿(mǎn)兩年的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中需要解決的主要問(wèn)題是（）。（單選題）
A.適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境
B.熟練掌握教育教學(xué)方法
C.凝練教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)
Q81. 【2020下·選擇題】每次實(shí)施新的教學(xué)設(shè)計(jì)之后，彭老師都會(huì)問(wèn)自己:“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調(diào)整?”。這說(shuō)明彭老師（）。（單選題）
A.善于自我反思
B.善于自我激勵(lì)
C.缺乏教育自信
D.缺乏學(xué)習(xí)方法
Q82. 【2016下·選擇題】邱老師在工作日志中寫(xiě)道:“在今天的教研會(huì)上，我說(shuō)做教研跟寫(xiě)論文的方法是一樣的，居然沒(méi)有得到認(rèn)可。是我錯(cuò)了，還是大家不理解我?我得把這個(gè)問(wèn)題搞清楚?！边@表明邱老師（）。（單選題）
A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.缺乏問(wèn)題意識(shí)
D.善于自我暗示
Q83. 【2019下·選擇題】每周五崔老師都會(huì)帶領(lǐng)老師們研討并反思學(xué)校教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，通常通過(guò)電子郵件、電話和登門(mén)拜訪等形式，向大學(xué)教授請(qǐng)教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問(wèn)題的方法，該老師做法體現(xiàn)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑是（）。（單選題）
A.校本研修
B.自主學(xué)習(xí)
C.行動(dòng)研究
D.專(zhuān)業(yè)支援
