Q1. 您家庭居住地是？（單選題）
Q2. 您的社會(huì)身份是？（單選題）
Q3. 您所在的車間/科室：（填空題）
Q4. 您的姓名：（填空題）
Q5. 您的集團(tuán)工號(hào)：（填空題）
Q6. 評(píng)價(jià)者：（單選題）
參訓(xùn)人員
高層領(lǐng)導(dǎo)
專家
培訓(xùn)管理人員
監(jiān)察人員
Q7. 關(guān)于課程內(nèi)容實(shí)用性：（單選題）
完全符合學(xué)員實(shí)際需求，并能應(yīng)用到實(shí)際工作中，解決具體的問(wèn)題
比較符合學(xué)員實(shí)際需求，并能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中，對(duì)問(wèn)題解決有參考價(jià)值
部分培訓(xùn)內(nèi)容符合學(xué)員實(shí)際需求并應(yīng)用到工作中，對(duì)問(wèn)題解決有一定的參考
培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性一般，參考價(jià)值低
幾乎不符合學(xué)員實(shí)際需求，實(shí)用性不強(qiáng)
Q8. 關(guān)于課程目標(biāo)的明確性：（單選題）
目標(biāo)明確，培訓(xùn)內(nèi)容及案例、方法恰當(dāng)，并始終圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，說(shuō)服力強(qiáng)，易于理解
目標(biāo)明確，培訓(xùn)內(nèi)容及案例、方法比較恰當(dāng)，說(shuō)服力較強(qiáng)
目標(biāo)明確，培訓(xùn)內(nèi)容及案例、方法較恰當(dāng)，說(shuō)服力一般，需經(jīng)過(guò)思考方可理解
目標(biāo)較明確，但培訓(xùn)內(nèi)容及案例、方法對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的支持力度一般，說(shuō)服力一般
目標(biāo)不明確，培訓(xùn)內(nèi)容及方法不足以支持目標(biāo)達(dá)成，說(shuō)服力不足，無(wú)法理解
Q9. 關(guān)于課程內(nèi)容的邏輯性：（單選題）
課程內(nèi)容及章節(jié)邏輯清晰，層次分明
課程內(nèi)容及章節(jié)邏輯清晰，有一定層次感
課程內(nèi)容及章節(jié)邏輯較清晰，有一定層次感
課程內(nèi)容及章節(jié)邏輯清晰度一般，層次分明度較低
課程內(nèi)容及章節(jié)邏輯性差，無(wú)層次感
Q10. 關(guān)于課程工作案例應(yīng)用：（單選題）
課程內(nèi)容至少應(yīng)用3個(gè)以上公司實(shí)際案例，詳細(xì)講解，并與理論結(jié)合
課程內(nèi)容應(yīng)用了2個(gè)以上公司內(nèi)部實(shí)際案例展開(kāi)解說(shuō)
課程內(nèi)容只是應(yīng)用了2個(gè)以上公司外部實(shí)際案例展開(kāi)解說(shuō)
課程內(nèi)容應(yīng)用的案例較少，展開(kāi)解說(shuō)度低
課程內(nèi)容幾乎沒(méi)有應(yīng)用實(shí)際案例和解說(shuō)
Q11. 關(guān)于課程內(nèi)容趣味性：（單選題）
培訓(xùn)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，引起全員好奇感并積極主動(dòng)的參與到培訓(xùn)中
培訓(xùn)內(nèi)容有一定的趣味性，學(xué)員參與互動(dòng)性高
培訓(xùn)內(nèi)容有一定的趣味性，學(xué)員參與互動(dòng)性不高
培訓(xùn)內(nèi)容較平淡，趣味性一般
培訓(xùn)內(nèi)容全部是文字及簡(jiǎn)單配圖，乏味無(wú)趣
Q12. 關(guān)于講師儀表儀態(tài)：（單選題）
儀表大方，著裝得體、表情親切自然，面帶微笑，富有親和力和感染力
著裝得體、表情親切自然，面帶微笑，有一定的親和力
著裝較整潔，自然、表情自然大方，神態(tài)放松
著裝不太整潔、神態(tài)略緊張，不自然
著裝不整潔，不注重儀表、神態(tài)緊張，不自然
Q13. 關(guān)于講師表達(dá)能力：（單選題）
普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言流暢
普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，語(yǔ)言略有間斷
吐字清晰，但語(yǔ)速較快或較慢，語(yǔ)言有間斷
吐字不夠清晰，語(yǔ)言不連貫，偶爾夾雜方言
聲音較小，吐字不清晰，語(yǔ)言不連貫，有方言
Q14. 關(guān)于講師時(shí)間控制：（單選題）
開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、收尾時(shí)間比例分布非常均衡、自然
開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、收尾時(shí)間比例分布比較均衡
開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、收尾時(shí)間較均衡，時(shí)間安排略緊迫
開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、收尾時(shí)間不太均衡，但可以接受，出現(xiàn)一定超時(shí)或提前結(jié)束的現(xiàn)象
開(kāi)場(chǎng)、主體內(nèi)容、收尾時(shí)間比例不均衡，出現(xiàn)嚴(yán)重的超時(shí)或提前結(jié)束的現(xiàn)象
Q15. 關(guān)于講師課程主題呈現(xiàn)：（單選題）
對(duì)課程理解準(zhǔn)確到位，授課側(cè)重點(diǎn)明確，完全貼合受眾需求
對(duì)課程理解準(zhǔn)確，有一定的授課側(cè)重點(diǎn)，貼合受眾需求
了解課程主題，側(cè)重點(diǎn)較明確，部分符合大眾需求
課程主題、大眾的需求度一般，側(cè)重點(diǎn)欠佳
課程主題不明確，幾乎沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，不符合大眾需求
Q16. 關(guān)于講師現(xiàn)場(chǎng)把控能力：（單選題）
結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容組織提問(wèn)、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，能自然調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)員100%投入
有提問(wèn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員投入率較高，課堂的氛圍很好
提問(wèn)互動(dòng)較少，大部分學(xué)員能參與到培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)氛圍較好
只有一兩個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)員參與積極性一般
沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)員幾乎未投入到授課中
Q17. 非常感謝您的填寫，您有什么建議都可以填進(jìn)下框內(nèi)（填空題）
